LD乐动体育3～6岁幼儿家庭教育方法原则

发布时间：2023-04-09 01:12:30 丨 文章作者：小编 丨 浏览次数：764

　　LD乐动体育3～6岁是幼儿身心快速发展时期，幼儿开始表现出一定兴趣、爱好等个性倾向以及与同伴合作游戏的需要。小编整理了相关内容，希望能帮助到您。

　　幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

　　说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。

　　可以适时将社会上的热点问题引入。孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾、有害垃圾?

　　还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院慰问、表演节目，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。

　　幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。什么样的孩子才有发展潜力?热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会;同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习(行为)习惯比较好。幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。

　　幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。孩子的潜力非常大。小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线

　　孩子的教育不能光靠学校，家庭、社会都会对孩子产生影响。家庭对孩子的影响更大。而且，由于孩子喜欢模仿大人，但是又不懂得选择，就把在家庭和社会中看到、听到的一切现象都模仿和表现在游戏中了，比如有的孩子会模仿大人醉酒的样子。

　　家长无论是说话，还是行动，实际上就已经在教孩子怎么做了。家长经常跟孩子说，对人要有礼貌，不能乱发脾气。可是家长自己说话的时候，经常大呼小叫的。孩子怎么能不受影响呢?要孩子做到，家长首先要做到。有些家长说，我们要是早知道这些就好了，可以让孩子早点养成好习惯。

　　有人说，小孩子还不懂事，以后长大了再慢慢教。不要小看孩子，他们已经懂得很多事情了。在孩子幼小的时候，教他更容易接受。如果错过了幼儿期的教育，以后再纠正就难了。

　　指导家长了解幼儿生长发育的基本特点和相应的卫生保健措施，在家庭生活中购置和使用适合于幼儿特点的生活物品;引导幼儿了解身边常见的生命现象，喜欢观察和探究动植物生命状态。

　　指导家长根据幼儿特点采用科学合理而又能为幼儿接受的膳食方式;科学搭配幼儿饮食，做到营养均衡、种类多样、饮食定量、调配得当。

　　指导家长带领幼儿积极开展体育锻炼;关注幼儿大肌肉群和小肌肉群的训练，加强感知训练，提高幼儿感觉统合能力;从家庭实际出发，开展一些简便、有趣、形式多样的体育活动，并持之以恒。

　　指导家长提高安全意识，尽可能消除周边环境中的伤害性因素;结合幼儿的生活和学习对幼儿实施安全教育，加强幼儿对危险情境及事故原因的认识，使幼儿知道生命的宝贵，培养幼儿的生命意识;通过合理的引导、适当的练习以及强化训练等方式引导幼儿学会初步的自我保护。

　　指导家长训练幼儿掌握简单的生活自理技能，正确地洗脸、梳头、洗手、洗脚，饭后漱口和早晚刷牙;独立、有序地穿脱衣服及系鞋带;逐步学会整理自己的衣物、床铺、打扫房间等;进餐自己用筷，不挑食、不偏食，不需成人喂食，学会自己如厕，按时排便;按时作息，早睡早起，坐立、行走、看书、看电视姿势正确。指导家长在日常生活中为幼儿提供参加力所能及的家务劳动的机会，培养幼儿热爱劳动，体验劳动的乐趣。

　　指导家长为幼儿创造更多与周围世界接触的机会，引导幼儿对周围的事物感兴趣，喜欢表达对大自然及社会的感受，在亲身体验、实际操作和现实交往中获得更多的感性经验。

　　阅读是滋养幼儿心灵的重要源泉，是提高幼儿语言能力的有效途径。指导家长给幼儿充分的接触图书的机会及阅读的自由，适当陪伴幼儿阅读，关注幼儿的阅读倾向，理解幼儿在阅读过程中的动作、情感和语言，并给予积极回应，让幼儿享受阅读的乐趣，培养幼儿良好的阅读习惯和语言表达能力。

　　指导家长在生活中培养幼儿良好的卫生和生活习惯，早睡早起，生活有规律，既能够欢快地玩耍，也能够安静地阅读;在入园及入小学前根据幼儿园及小学的活动规律适当调整幼儿作息时间，以适应幼儿园或小学的生活节奏。

　　指导家长为幼儿创设宽松、舒适、安全的心理环境，促进幼儿的心理健康，了解幼儿常见心理健康问题及其行为表现，及时发现问题并采取正确的方式纠正;尤其要关注幼儿入园焦虑产生的原因，掌握缓解幼儿入园焦虑的方法，使幼儿顺利适应幼儿园的生活。在入小学前带幼儿通过参观小学、为幼儿准备学习用具等活动，使幼儿产生对小学生活的向往。

　　指导家长从培养幼儿爱自己开始，逐步扩展到爱家人、爱同伴和老师，爱家乡和爱祖国，循序渐进地开展体验式的爱的教育，帮助幼儿准确认识自己，并逐步接纳、喜爱周围的人。

　　指导家长鼓励幼儿以开放的心态展示自己，在生活中遇到问题时给幼儿面对挫折的锻炼机会，跟幼儿一起理解挫折情境，想出应对挫折的办法，树立应对挫折的榜样;在幼儿遇到生活困难时及时给予鼓励，提供必要的帮助，在确保幼儿安全的情况下鼓励幼儿自己解决问题。

　　指导家长建立良好的家庭关系(包括夫妻关系、婆媳关系、亲子关系等)，为幼儿树立榜样。鼓励幼儿主动与同伴玩耍与交往，遇到问题时找老师交流，在与他人交往中能够体验到愉快的情感，提高幼儿的社会适应能力。